一、分三个题目类别：

1、红色少年；

2、我心中的家乡；

3、当地民俗故事、神话传说、当地英雄事迹。

要求一定要形式综合，不拘泥于纯舞蹈，歌舞乐朗诵的综合形式，发挥教师和学生的主观能动性，鼓励原创作品，展现出适合自身特点的原创性节目。

作品难易程度划分为三类：

初级：

仅为学习作品，在原作品中只进行个别动作的改动，音乐、服装、道具均不变动。

中级：

在已有的作品中进行再次创造，例如保留故事情节和人物形象，在舞蹈的创作本体上进行再次挖掘和整理。

音乐根据当地民族小调而从新进行配器的编排。

高级：

在三个选题的范围内，从作品的创意到作品的舞蹈编创均为原创，音乐则根据当地民族小调而从新进行配器的编排，因作品的需要进行作曲。

二、表现内容

1、 从活动主题“我心中的家乡”来讲，是以关注自己身处的城市、乡镇为关注点，突出当地的风土人情、文化特点、特色景点、非物质文化遗产等等为切入点。

例如：济南的趵突泉，来表现泉水的喷涌，不同泉水有不同的流动姿态，有趵突泉富有生命力的喷涌、也有黑虎泉虎头的爆发力、泉水流入芙蓉街后的悠然自得等。

潍坊的风筝，通过孩子放风筝，来关注风筝的制作，来达到艺术的传承。

章丘的大葱（可以配合着摊煎饼做成秧歌的题材）等。

2、“红色少年”主要以舞剧的原型为创作起点，可以通过一个事件或者一个典型性人物来进行挖掘和故事的重新编排。

例如：小报童这个形象感和时代感都很强，可以通过一个人物来展现当时战争的背景下，孩子们的状态。

例如长征里路小红军思念妈妈的故事，以童真的思念通过孩子的视觉角度表现出来。

3、以当地民俗故事、神话传说、当地英雄事迹作为创作蓝本，截取典型人物和典型事件，来突出主题性。

例如：聊斋的故事中的狐仙

三、活动分阶段

第一阶段：

需要当地教师到济南进行参展说明会当地老师回去收集资料，决定作品主题和难易程度。

第二阶段

选择 难度为中级和高级的，会派出编导进行专门的辅导。

第三阶段

进行地市展演，在展演过程中，发现问题，专家给与指导。再次进行作品的加工修改。

第四阶段

到省里进行展演。